校風及學生支援
資優教育
本校獲取錄名單
獲香港中文大學教育學院資優課程取錄之名單：
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2022-2023年度：
6D蔡家謙 |
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2023-2024年度：
5D吳予祺 |
獲香港資優教育學苑取錄之名單：
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2022-2023年度：
5D黃柏霖、5D陳晞瑜 |
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2023-2024年度：
5D薛可揚、5D吳予祺、6D鄭有謙、6D李尚熙、6D馬樂希、6D黃柏霖、6D陳晞瑜 |
本校資優教育發展政策
理念：
我們相信每一位學生都是獨一無二的，有他們過人之處。資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能。
原則：
- 資優教育須普及化
- 資優教育為優質教育的一環，學校均能照顧資優與非資優生的基本學習需要
- 配合資優生的需要，照顧個別差異
- 資優的定義應擴闊，並採用多元智能的概念
- 著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力
- 學校應提供多元化、富連貫性的教育活動
資優學生的定義：
「第四號報告書」引用美國聯邦教育局對資優的界定，肯定了資優的定義應朝向多元化。資優兒童是指那些在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童：
- 智力經測定屬高水平；
- 在某一學科有特強的資質；
- 有獨創性思考，能夠提出很多創新的意見；
- 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及藝術方面特有天份；
- 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成共同目標方面有極高的能力；
- 在競技、機械技能或體能的協調有突出的天份。
本校資優教育推行模式
本校的資優教育分為三個層次。
(a)第一層是指在一般課堂中運用教學策略，發掘學生在創造力、明辨性思考、解難或領導能力等方面的潛能；
(b)第二層是指在校內為能力較高的學生，提供專科或跨學科的抽離式培育計劃；以及
(c)第三層是指在校外為特別資優學生，提供特定的專門訓練學習機會。
（資料來源：教育局課程發展處資優教育組）
資優教育網上資源
| 機構 | 網址 | |
| 本地機構 | 教育局課程發展處資優教育組 | https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/curriculum-area/gifted/index.html |
| 香港資優教育學苑 | https://www.hkage.org.hk/b5/ | |
| 大專院校 | 香港中文大學教育學院資優計劃 | http://www.fed.cuhk.edu.hk/pgt/Home/index_c.php# |
| 香港大學教育學院融合與特殊教育研究發展中心 | http://caise.edu.hku.hk/talent | |
| 香港科技大學資優教育發展中心 | http://www.cdgt.ust.hk/ | |
| 非政府組織 | 香港資優兒童家長會 | https://www.gifted.org.hk/2002738913.html |