學與教
課程發展
逐步推展自攜裝置 (BYOD)計劃，利用電子學習，促進自主學習，提升學習效能。
教授學生運用平板電腦作為基本學習工具的技巧。
運用資訊科技促進互動學習，善用電子平台及電子學習資源，推動課堂互動性及延展性，提升學生對學習的主動性和興趣。
教師發掘及充分利用電子書內所提供的資源，例如翻轉教室、電子筆記功能、錄音功能、互動遊戲等等，引起學生的學習興趣，增加課堂互動性，並推動學生自主學習。
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推行跨科閱讀，提升學生閱讀深度及興趣。
持續培養學生閱讀的興趣和習慣，繼而推動跨課程閱讀，為學生提供機會連繫已有知識和生活經驗，發展多方面的興趣和能力。
結合閱讀及跨學科主題學習，並滲入STEM元素，推行跨課程閱讀。設計閱讀材料和閱讀任務，讓學生透過閱讀與主題相關的材料，加強對有關主題的認識，從而深入理解本科的學習內容，並能融會貫通各科的知識。
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強化自主學習的元素，透過筆記摘錄策略發展學生自主學習能力。
發展學生筆記摘錄的技巧和方法。透過筆記摘錄，運用筆記把學習重點和心得記下，培養學生自學習慣，協助學生明白溫習重點及掌握記憶的方法，同時協助學生進行知識的二次整理，並把知識內化。
發展STEM課程，提升學生計算思維，提升學生綜合和應用知識的能力，以及強化學生的創意思維和解難技巧。
優化及持續發展常識科實踐STEM教育，提升學生學習科學、科技及數學的效能，協助本校教師推展「STEM」課程。
以Cool Think 計劃融入四至六年級資訊科技科課程，透過編程及解難引起學生對運算思維的認識及關注，課程包含「概念」、「實踐」、「視野」三大部份。